最主要的是，翻譯往往是一種「再締造」，好的翻譯不只是淺表 翻譯文字符碼轉換，而必需具有文化意識及社會溝通功能 翻譯社由是，翻譯是一種綜合能力的要求，外語好只是根基前提，翻譯所學生要求更深更廣，是以大量且不偏食的閱讀也是需要前提。
2009-10-08
資料起原: http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0 翻譯公司4521,11052103+112009100800502,00.html
廖柏森進一步默示，翻譯研究所和外語系、應用外語系學生的最大分歧，就是前者屬於精英教育，已經有一套說話能力挑選機制；後者則方向普及教育，入學時少有挑選機制。
具體從教授教養體例來看，譯研所接近師徒制、師生互動多、強調實作、具理論根蒂根基；外語系和運用外語系則是買辦制，一般25至40人，師生缺乏互動，且以說話練習為主，「中譯英像教英文寫作、英譯中像教英文浏覽，」賴慈芸增補申明。
台灣師範大學翻譯所副傳授廖柏森和助理傳授賴慈芸衆口一詞暗示，翻譯需要擁有傑出 翻譯雙語能力，包羅外語和本國母語：「這個部份在入學時就會要求，是以台師大翻譯所學生都有很好的說話能力；老師們的設法主意是：說話能力必需本身想舉措，研究所只有兩三年，不成能把時間花在這裡 翻譯社」
「翻譯所教翻譯能力，不教說話能力！」
常人常常會混合語言能力與翻譯能力，特別外語系往往著重英語練習、偏廢中文能力。何況，會寫中文不透露表現中文夠好，廖柏森指出，許多人的中文大有問題，例如英語化 翻譯中文、把動詞「名詞化」的中文（進行一個XX的動作）等等，英語好過甚 翻譯人常有近似問題，「這方面前輩余光中寫過良多文章批評。」
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