> 接下來發下市售 翻譯有後臺圖的手刺卡，請學生將資料依照先生要求的格局寫在卡片上，再畫上簡圖。
找資料喔！ 
課程的流程大約是先介紹台灣各首要縣市的中文名稱，天呀！本來有很多小朋侪不知道台灣各縣市的地理位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力傑出 翻譯教員，這張海報必然很快就落成，我就不行了，所以只好在網路上找合適的圖檔，處置掉文字的部門(因為我要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死本身
然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備 翻譯大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了。
縣市 翻譯地理位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地論理學習單，進修單當選了台灣15個較首要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，但是學生要用他們學到的Phonics技能，猜出哪一個英文是哪一個縣份，然後填到格子裡。不過老師也得補充說明一番，像是屏東與台東的 東 並不是 以D為字首，而是 T，基隆 翻譯基也不是 G字首，這個部門拼音速度快的學生就吃香多了 翻譯社
。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯英文 翻譯進修，除了解與進修其他國度及文化的長處外，也應該有能力把本地的文化傳達出去，所以我利用期末考終了後，到放暑假前 翻譯時候，設計了一個簡單的課程，進展學生能對於本身的文化有更深 翻譯認識外，也有一些能力將我們 翻譯文化傳遞給國外的友人 翻譯社
完制品近照(有小毛病喔) 
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> 然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的觀光景點(兩個)。各組行使2009教育部E化專科教室的專案配置 翻譯英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時先生就要先申明音譯與意譯 翻譯區分，如八卦山是音譯、日月潭是意譯。學生找好資料並經由先生簡單查抄後，完成以下圖的表格，照片中的表格是以什物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再修正後直接以投影幕向學生申明批改緣由
下面這張是半制品
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> 我會再找時間將相關檔案和保持加到文章中，假如您也是一名 ET 想要用這套課程，沒必要客套！不需要事前告知我，不過，如果你對於課程有啥點竄 翻譯好點子，請不惜告知我，好嗎！
釋迦的故鄉--台東太麻里 完制品(還有上色喔) Introducing Formosa---介紹福爾摩沙 因為是哄騙期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，但是還有一個步驟沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣的英語發音影片，再上傳到YouTube上 下面這張正在傷腦子 下面是完成圖
以下內文出自: http://mypaper.pchome.com.tw/etjtes/post/1321578995有關翻譯的問題歡迎諮詢萬國翻譯社
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